
FEEDBACK LERNEN
Wie sieht Feedback aus, das Lernenden hilft, sich weiterzuentwickeln? Wie gestalten wir Feedbacksituationen so, dass sie für alle Beteiligten angenehm sind? Was hilft Lernenden, das Feedback in der Zukunft auch wirklich umzusetzen?
In meiner Forschung beschäftige ich mich mit Feedbacksituationen nach Präsentationen. Im Fokus steht dabei die Frage, wie Schüler:innen ihre Präsentationskompetenz weiterentwickeln und dabei über sich hinaus wachsen können.
Mit meiner Doktorarbeit setze ich an der Forschungslücke zwischen Rhetorik, Bildungsforschung und Sozialpsychologie an. Ich entwickele eine Theorie des Präsentationsfeedbacks, bei der ich rhetoriktheoretische Ansätze mit Erkenntnissen aus der Bildungsforschung und Sozialpsychologie erweitere und neu definiere. Meine Theorie ist die Grundlage für die praktische Weiterentwicklung der Methode des Feedback-Dreischritts und dessen empirische Untersuchung in einer experimentellen Studie.
Meine Arbeit ist angebunden an die Forschungsstelle Präsentationskompetenz der Universität Tübingen, die unter anderem jährlich den bundesweiten Schüler:innenwettbewerb Jugend präsentiert durchführt und Lehrkräfte-Weiterbildungen anbietet.
VORTRÄGE
„Jugend präsentiert study: Investigation of Presentation Feedback ans its Effectiveness“, LEAD Retreat (Learning, Educational Achievement, and Life Course Development, Graduate School and Research Network), Untermarchtal, 27.–29. April 2022.
„Jugend präsentiert study: a rating-system for the effectiveness of presentation feedback“, LEAD Retreat (Learning, Educational Achievement, and Life Course Development, Graduate School and Research Network), Schwäbisch-Gmünd, 20.–22. Oktober 2021.
„Online die Beurteilung von Präsentationskompetenz trainieren“, Jugend präsentiert Bundeskongress 2021: Lernen zwischen Nähe und Distanz. Online-Präsentation in der Schule, digital, 06.–08. Oktober 2021 (zsm. mit Fabian Ruth und Lukas Schulze-Vorberg).
„Feedback auf Distanz persönlich und wertschätzend gestalten“, Jugend präsentiert Bundeskongress 2021: Lernen zwischen Nähe und Distanz. Online-Präsentation in der Schule, digital, 06.–08. Oktober 2021.
„Presentation Feedback: fostering presentation competence of secondary school students“, LEAD Retreat (Learning, Educational Achievement, and Life Course Development, Graduate School and Research Network), digital, 14.–16. April 2021.
„Formatives Präsentationsfeedback“, Nachwuchstag zur Konferenz der Sektion ‚Empirisch Bildungsforschung‘ der DGfE, Münster, 15. September 2019.
„Feedback sichtbar machen“, Jugend präsentiert Bundeskongress 2018: Show oder Chance? Visuelles Wissen in Schule, Wissenschaft und Gesellschaft, Berlin, 25.–27. Oktober 2018 (zsm. mit Fabian Ruth und Markus Gottschling).
„Visualisiertes Präsentationsfeedback als Lernchance in der Schule“, Jugend präsentiert Bundeskongress 2018: Show oder Chance? Visuelles Wissen in Schule, Wissenschaft und Gesellschaft, Berlin, 25.–27. Oktober 2018.
LEHRVERANSTALTUNGEN
Seit SoSe 2022: Konfliktmanagement und Vermittlungskompetenz. Vorlesung (eine Sitzung als Teil einer Ringvorlesung), Master Hebammenwissenschaften und Frauengesundheit, Universität Tübingen.
SoSe 2016–2022: Wertschätzend Klartext Reden. Seminar für Bachelorstudierende (fachübergreifend), Transdisciplinary Course Program. Universität Tübingen.
WiSe 2019/20: Einführung in die Allgemeine Rhetorik. Proseminar, Bachelor Allgemeine Rhetorik, Universität Tübingen.
SoSe 2019: Rhetorik und Psychologie. Proseminar, Bachelor Allgemeine Rhetorik, Universität Tübingen.
WiSe 2017: Konfliktkompetenz II. Seminar für Studierende aller Fachrichtungen, Career Service, Universität Tübingen.
WiSe 2016/17–WiSe 2017/18: Rhetorik, Präsentation und Moderation. Seminar, Bachelor Wirtschaftsinformatik, Duale Hochschule Baden-Württemberg.
WiSe 2016/17–SoSe 2017: Rhetorik, Gesprächsführung und Kommunikation. Seminar, Bachelor Betriebswirtschaftslehre, VWA Hochschule Stuttgart.
PUBLIKATIONEN
Ruth, Fabian / Rox, Pia: Feedback und Bewertung. In: Olaf Kramer/Carmen Lippardt (Hrsg.): Jugend präsentiert Multiplikator:innen-Handbuch (under review).
Rox, Pia / Nolden, Dagmar: Asking Questions to co-create future. In: Imagining, Designing and Teaching Regenerative Futures. Creative Approaches and Inspirations from around the World (under review).